Pengaruh Penggunaan Media Komik dengan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Erna Wati; Nurhanurawati Nurhanurawati; Agung Putra Wijaya

doi:10.21831/jpms.v13i1.84519

Pengaruh Penggunaan Media Komik dengan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Erna Wati, Universitas Lampung, Indonesia
Nurhanurawati Nurhanurawati, Universitas Lampung, Indonesia
Agung Putra Wijaya, Universitas Lampung, Indonesia

10.21831/jpms.v13i1.84519

Abstract

Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media komik dengan model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Bandar Lampung tahun pelajaran 2024/2025 sebanyak 266 siswa yang terdistribusi ke dalam 9 kelas. Sampel penelitian ini terdiri dari satu kelas kontrol dan satu kelas eksperimen, yang dipilih dengan teknik purposive random sampling. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design dengan instrumen pengumpulan data berupa tes berbentuk uraian. Uji yang digunakan adalah uji nonparametrik berupa Mann-Whitney U karena asumsi normalitas tidak terpenuhi. Hasil analisis uji Mann-Whitney Uyaitu 24,33. Hasil uji analisis data menunjukkan bahwa median data peningkatan skor kemampuan berpikir kritis siswa yang mengikuti model discovery learning dengan media komik lebih dari siswa yang mengikuti model discovery learning tanpa media komik.

Keywords

discovery learning; kemampuan berpikir kritis; komik

Full Text:

PDF

References

Afriyanti, D., Sari, R. P., & Putra, H. A. (2018). Pengaruh kemampuan berpikir logis terhadap pemecahan masalah matematika siswa SMP Negeri di Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–57. https://doi.org/10.22342/jpm.v12i1.6268

Bergin, D. (2023). The Impact of Comics on Student Engagement in Discovery Learning. Journal of Educational Research, 45(3), 210-225. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09632-1

Brown, P., & Larsson, A. (2023). Student-Centered Learning and Its Effect on Motivation and Autonomy. Educational Psychology Review, 18(2), 134-150. https://doi.org/10.17763/haer.31.1.v871v1g771w4n6p5

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32. https://doi.org/10.17763/haer.31.1.v871v1g771w4n6p5

Dole, J., Smith, R., & Johnson, L. (2023). Motivational Aspects of Discovery Learning in Student-Centered Classrooms. Learning and Instruction, 29(4), 78-92. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101713

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois.

Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.

Fitria, A. (2020). Pengaruh model discovery learning berbantuan media komik terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 12(2), 100–112. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jps/article/view/11234

Gagne, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). Holt, Rinehart & Winston.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Halpern, D. F. (1998). Teaching Critical Thinking for Transfer Across Domains: Dispositions, Skills, Structure Training, and Metacognitive Monitoring. American Psychologist, 53(4), 449–455.

Hattie, J., & Yates, G. (2014). Visible Learning and the Science of How We Learn. Routledge.

Hayati, S. (2023). Efektivitas media gambar dalam meningkatkan pemahaman konsep pada siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 55–67. https://doi.org/10.21009/jip.151.05

Hmelo, C. (2021). Facilitating Discovery Learning: Challenges and Strategies. Educational Technology & Society, 24(1), 56-72.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.

IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement). (2020). TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/international-results/

Jones, R., Walker, E., & Tan, Y. (2024). Comics and critical thinking: A novel approach in discovery learning classrooms. Journal of Innovative Education, 32(5), 99–120. https://doi.org/10.1080/15427609.2024.1987556

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Murray, P. (2022). Visual Learning and Memory Retention: The Role of Comics in Education. Cambridge University Press.

Noviati, R., Santoso, H., & Widodo, A. (2017). Penerapan model discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 5(2), 45–53. https://doi.org/10.21009/jps.052.06

OECD. (2022). PISA 2022 Results: What Students Know and Can Do. Organisation for Economic Co-operation and Development.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Polya, G. (1945). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.

Pratama, Y., & Retnawati, H. (2021). Efektivitas penggunaan komik matematika dalam pembelajaran konsep abstrak pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 78–89.

Rahayu, S., & Dewi, M. (2022). Implementing Student-Centered Learning to Improve Classroom Engagement. Indonesian Journal of Educational Studies, 10(2), 45-60. https://doi.org/10.21009/ijes.102.06

Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.

Sanjaya, W. (2015). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.

Setiawan, A., & Lestari, P. (2023). Peran media komik dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(1), 22–34. https://doi.org/10.21009/jpp.181.03

Smith, J. (2024). Critical Thinking and Problem Solving through Comics in Education. Oxford University Press.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabet.

Syahbana, F. (2019). Meningkatkan pemahaman siswa melalui teknik penyusunan kesimpulan mandiri. Jurnal Literasi Pendidikan, 11(2), 134–146. https://doi.org/10.21009/jlp.112.09

Ula, S. (2019). Efektivitas model discovery learning dengan media komik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan, 10(3), 77–89.

Zamroni. (2009). Pendidikan Demokrasi: Tantangan dan Harapan. Pustaka Pelajar.

DOI: https://doi.org/10.21831/jpms.v13i1.84519