STEM-PBL integrative electronic module: Is that effective in improving students’ critical thinking skills?

Intan Phandini; Fuad Jaya Miharja; Husamah Husamah; Ahmad Fauzi; Mohammad Mirza Nuryady

doi:10.21831/jipi.v9i2.60871

STEM-PBL integrative electronic module: Is that effective in improving students’ critical thinking skills?

Intan Phandini, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
Fuad Jaya Miharja, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
Husamah Husamah, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
Ahmad Fauzi, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
Mohammad Mirza Nuryady, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia

10.21831/jipi.v9i2.60871

Abstract

The aim of this research is to develop an electronic module that integrates STEM and PBL projects to improve students' critical thinking skills. Development research conducted using the ADDIE model. The research was conducted at Muhammadiyah 2 Junior High School (JHS) of Batu. Product trials were carried out involving 25 class VII students. The data collection instrument was carried out using a questionnaire given to media experts, material experts, teachers and students to test the feasibility and practicality of the media, as well as the pretest-posttest to measure students' critical thinking skills. The results of the study show four things: 1) the E-Module learning media is in the very feasible category with a weighting percentage of eligibility, namely 77.5% by media experts and 98% by material experts. 2) E-Module learning media is included in the very practical category by science teachers with a percentage of 97%, and the practical category by students with a percentage of 79%. 3) The results of the implementation show that students are very enthusiastic in participating in learning activities using the E-Module, seen from the percentage of aspects of interest in the media which reaches 86%. 4) E-Module learning media has a significant effect so that it has the potential to improve students' critical thinking skills (Sig = 0.000). Thus, the E-Module with the STEM approach based on the PBL Model can be used in learning environmental pollution material by students.

Keywords

Critical thinking skills, Environmental pollution, E-Modul, STEM, PBL

Full Text:

PDF

References

Aditia, M. T., & Muspiroh, N. (2013). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat Dan Islam (Salingtemasis) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Ekosistem Kelas X Di Sma Nu (Nadhatul Ulama) Lemahabang Kabupaten Cirebon. Jurnal Scienticiae Educatia, 2(2), 1–20.

Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Untuk Mengejar Ketertinggalan Dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968

Andi Rustandi, & Rismayanti. (2021). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran di SMPN 22 Kota Samarinda. Jurnal Fasilkom, 11(2), 57–60. https://doi.org/10.37859/jf.v11i2.2546

Antika, R. R. (2014). Proses Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning (Studi Deskriptif di Sekolah Menengah Pertama Islam Baitul 'Izzah, Nganjuk" hal. BioKultur, III(1), 251.

Budiyono, A., Husna, H., & Wildani, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pbl Terintegrasi Steam Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Siswa. Edusains, 12(2), 166–176. https://doi.org/10.15408/es.v12i2.13248

Darmayasa, I. K., Jampel, N., & Simamora, A. (2018). Pengembangan E-modul Ipa Berorientasi Pendidikan Karakter Di Smp Negeri 1 Singaraja. Jurnal Edutech, 6(1), 53–65.

Daryanes, F., & Fauza, N. (2020). Peningkatan Self Regulation Mahasiswa melalui Strategi Perkuliahan “Students as Researchers” berbasis Online Learning. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 131–144. https://doi.org/10.37058/bioed.v5i2.2246

Dharma, I. L. V. V., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Vii Smp Pada Pembelajaran Ipa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(1), 44. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i1.21916

Fiorentika, K., Santoso, D., & Simon, I. (2016). Keefektifan Teknik Self-Instruction Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Smp. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 1(3), 104–111. https://doi.org/10.17977/um001v1i32016p104

Firmansyah, et al. (2019). Penerapan Model Pembelajaran. Pai, 5(2), 87–92.

Hakim, M. A. A., Sunarto, & Totalia, S. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IIS dalam Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Sebelas Maret, 2(2), 1–13.

Hastutiningtyas, W. R., Maemunah, N., & Lakar, R. N. (2021). Gambaran Karakteristik Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Dalam Mengontrol Emosi Di Kota Malang. Nursing News: Jurnal Ilmiah Keperawatan, 5(1), 38–44.

Husamah, Restian, A., & Widodo, R. (2015). Pengantar Pendidikan (A. Firmansah (ed.)). UMM Press.

Isnaidin, R. N., Arikesa, I. D. G., Nasution, R. I., & Hidayat, M. F. (2021). Penggunaan User Interface ( UI ) Aplikasi Google Classroom Pada Siswa Tingkat SMP di Denpasar Selatan. Semiinar Nasional Desain, 1, 1–7. https://eproceeding.isi-dps.ac.id/index.php/sandi-dkv/article/view/125

Junaidi, J. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis. Jurnal Socius, 9(1), 25. https://doi.org/10.20527/jurnalsocius.v9i1.7767

Khairiyah, N. (2019). Pendekatan Science, technology, engineering dan mathematics (STEM). Guepedia Publisher.

Khoerunnisa, N., Eti Rohaeti, E., & Sekar Ayu Ningrum, D. (2021). Gambaran self regulated learning siswa terhadap pembelajaran daring pada masa pandemi Covid 19. Fokus, 4(4), 298–308.

Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Pengembangan E-modul Ipa Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 07(02), 91–103.

Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas Pengembangan E-modul Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Instalasi. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3, 308. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/21840/13513

Lismaya, L. (2019). Berpikir kritis & PBL (Problem based learning) (N. Azizah (ed.)). Penerbit Media sahabat cendekia.

Makkawaru, M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Kehidupan dan Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Konsepsi, 8(3), 116–119.

Mardhiyatirrahmah, L., Muchlas, & Marhayati. (2020). Dampak Positif dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penerapan Pendekatan STEM pada Pembelajaran Matematika di Sekolah. JPM: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(Agustus), 78–88.

Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Project Based Learning Mampu Melatihkan Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48. https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24

Mediakarya, J., Pendidikan, M., Vol, I., & P-issn, P. I. (2020). Pengaaruh pergaulan teman sebaya terhadap pembentukan karakter siswa kelas VIII MTS negeri 3 kabupaten Tangerang Tri Desiani Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Islamic Village Tangerang. 01, 47–68. http://e-journal.stit-islamic-village.ac.id/index.php/JM2PI

Mijaya, N. P. A. P., Sudiatmika, A. A. I. A. R., & Suardana, I. N. (2021). pENGEMBANGAN e-modul pemebelajaran IPA SMP kelas VII berbasis model pembelajaran levels of inquiry untuk meningkatkan literasi sains siswa Development of Sains Learning E-Module for Class VII Junior High School Based on The Levels of Inquiry Learning Mode. 12(2), 220–237.

Mulyani, T. (2019). Pendekatan Pembelajaran STEM untuk menghadapi Revolusi. Seminar Nasional Pascasarjana 2019, 7(1), 455.

Negara, R. M. H. ., Suherman, A., & Yayat. (2019). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum Smk 2013 Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sistem Dan Instalasi Refrigerasi. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(1), 64–70.

Nia, N., Leksono, S. M., & Nestiadi, A. (2022). Pengembangan E-Modul Pelestarian Lingkungan Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 415–421. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.415-421

Ningsih, S. I. P. (2020). Penerapan Model Pembelajaran PBL Terintegrasi Stem Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Di Kelas XII IPA. Physics Education, 13(3), 443–450. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/9893

Noviar, D., & dwi ren. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Scientific Approach terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di SMA N 2 Banguntapan T.A. 2014 / 2015. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 42. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v8i2.3874

Nurhadi, N. (2015). Pentingnya pendidikan generasi muda dalam era industri. In Informasi (Vol. 29, Issue 1). https://doi.org/10.21831/informasi.v1i1.7175

Oktavia, R. (2019). Mathematics (STEM) untuk Mendukung Pembelajaran IPA Terpadu. Jurnal SEMESTA Pendidikan IPA, 2(1), 32–36. http://semesta.ppj.unp.ac.id/index.php/semesta.

Permanasari, A. (2016). STEM Education : Inovasi dalam Pembelajaran Sains. SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sains Dan Kompetensi Guru Melalui Penelitian & Pengembangan Dalam Menghadapi Tantangan Abad-21” Surakarta, 22 Oktober 2016, 23–34.

Pratiwi, I. W., & Wahyuni, S. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Self Regulation Remaja Dalam Bersosialisasi. … Psikologi Pendidikan Dan …, 8(1), 1–11.

Priliyadi Satria One, W. (2018). Pengembangan Media Modul Elektronik Pada Materi Pokok Bilangan Bulat Dan Pecahan Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smp Negeri 1 Pamekasan. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 9(2).

Prismasari, D. I., Hartiwi, A., & Indrawati, I. (2019). Science, Technology, Engineering and Mathematics (Stem) pada peambelajaran IPA SMP. Seminar Nasional Pendidikan FIsika 2019 “Integrasi Pendidikan, Sains, Dan Teknologi Dalam Mengembangkan Budaya Ilmiah Di Era Revolusi Industri 4.0,” 4(1), 43–45. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/15123/7454%0Ahttp://tiny.cc/cajjlz

Priyanti, R. (2019). Pembelajaran inovatif abad 21. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 482–505. http://digilib.unimed.ac.id/38906/3/ATP 58.pdf

Putri, A., Sjaifuddin, S., & Berlian, L. (2021). Pengembangan E-modul IPA Berbasis Adobe Flash Pada Tema Makananku Kesehatanku Untuk Kelas VIII SMP. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 143–150. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.143-150

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2239–2253.

Salama, L. I., Hidayah, N., & Azizah, D. (2021). Pengembangan E-modul Berbasis Kontekstual Skripsi Pengembangan E-modul Berbasis Kontekstual. 231–238.

Sani, R. A. (2020). Penerapan pendekatan saintifik model prolem based learning dalam pembelajaran PAI. Jurnal PAI Raden Falah, 371(3), 274–282.

Shofiyah, A., Henie Irawati Al-Muhdhar, M., Artikel Abstrak, I., & Shofiyah Pendidikan Biologi, A. (2020). Modul Pencemaran Lingkungan Berbasis Biology Environment Technology Society untuk Matakuliah Dasar Ilmu Lingkungan. 572–578. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Sihotang, K. (2019). Berpikir kritis : Kecakapan hidup di era digital. PT Kanisius.

Simarmata, J., Simanihurik, L., Ramadani, R., Safitri, M., Safitri, M., Wahyu, D., & Iskandar, A. (2020). Pembelajaran STEM berbasis HOTS dan penerapannya (T. Limbong (T. Limbong (ed.)). Yayasan kita menulis.

Tipani, Anita., et al. (2019). Implementasi model PjBL berbasis STEM untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir analitis siswa. BIO EDUCATIO : (The Journal of Science and Biology Education), 4(2), 70–76. http://www.jurnal.unma.ac.id/index.php/BE/article/view/1700

Torlakson, T. (2014). Innovate: A blueprint for science, technology, engineering, and mathematics in California public education. In California departement of education. California departement of education. http://marefateadyan.nashriyat.ir/node/150

Tyas, R. (2017). Kesulitan Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Tecnoscienza, 2(1), 43–52. https://ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/TECNOSCIENZA/article/view/26/20

Utami, S. R., Nanda, W., Saputra, E., Suardiman, S. P., & Ria, A. (2020). Peningkatan Self-Regulated Learning Siswa melalui Konseling Ringkas Berfokus Solusi. 10(1), 1–13. https://doi.org/10.25273/counsellia.v10i1.4730

Winarni, J., Zubaidah, S., & H, S. K. (2016). STEM: apa, mengapa, dan bagaimana. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA Pascasarjana UM (Vol. 1, pp. 976–984).

Yasdar, M., & Muliyadi, M. (2018). Penerapan Teknik Regulasi Diri (self-regulation) untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa Program Studi Bimbingan Konseling STKIP Muhammadiyah Enrekang. Edumaspul - Jurnal Pendidikan, 2(2), 50–60. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v2i2.9

Yustina, Y., Nursal, N., Suharman, I., Riandra, A., Priawan, O., & Sari, W. (2019). Implementasi Sains Teknologi Engineering dan Matematika (STEM) berbasis kewirausahaan budidaya lele dumbo dengan media bioflok dan pakan Bungkil Inti Sawit (BIS) di SMP Purnama Pekanbaru. Unri Conference Series: Community Engagement, 1, 401–410. https://doi.org/10.31258/unricsce.1.401-410

Yusvadila, W. Y., Herman, & Rahmia. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Kelas Viii Smp …. Global Journal Pendidikan IPA, 101–112. http://www.jurnal.sainsglobal.com/index.php/jpi/article/view/174

Zubaidah, S. (2020). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Online. December 2016.

DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v9i2.60871