The Effect of the Problem-Based Learning (PBL) Model in the Context of Socio-Scientific Issues (SSI) on Critical Thinking Ability on Digestive System Material

Maitsaa Rihhadatul Aisy; Eli Trisnowati; Siswanto Siswanto

doi:10.21831/jipi.v10i2.75231

The Effect of the Problem-Based Learning (PBL) Model in the Context of Socio-Scientific Issues (SSI) on Critical Thinking Ability on Digestive System Material

Maitsaa Rihhadatul Aisy, Universitas Tidar, Indonesia
Eli Trisnowati, Universitas Tidar, Indonesia
Siswanto Siswanto, Universitas Tidar, Indonesia

10.21831/jipi.v10i2.75231

Abstract

Science education emphasizes direct experience to develop competence in exploring and understanding nature to foster the ability to think critically, collaborate, be scientific, and communicate as important aspects of life skills. This research aims to analyze the effect of learning using the problem-based learning (PBL) model in the context of socio-scientific issues (SSI) on critical thinking skills on digestive system material. This research is quantitative research using a quasi-experimental design. The population is class VIII students of State Junior High School 2 Subah for the 2023/2024 academic year. The sample was class VIIIA as the experimental class and class VIIIC as the control class, established using the purposive sampling technique, namely sampling based on certain considerations. The research instrument was a test (pretest and posttest). The research results are as follows. (1) The results of the T-test analysis using the Independent Sample t-test are 0.00 < 0.05, which shows that there is a difference in the average value of critical thinking abilities of the two classes. (2) The results of the N-Gain test for the experimental class obtained a higher value, namely 0.628, indicating that the experimental class using the PBL model with the SSI context experienced a greater increase in critical thinking abilities. (3) The effect size test result is 1.1659 in the high category. This research concludes that the PBL model in the context of socio-scientific issues (SSI) affects critical problem-based learning thinking skills.

Keywords

critical thinking ability; problem-based learning; socio-scientific issue

Full Text:

FULLTEXT PDF

References

Andryani, F., dkk. (2016). Penerapan pendekatan SSI (socio-scientifict issues) dengan menggunakan media power point terhadap kemampuan berpikir kritis pada mahasiswa baru angkatan 2015 Jurusan Pendidikan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 4(2), 64-66.

Aristawati, N. K., Sadia, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Belajar Fisika Siswa SMA. JPFF, 8(1), 1–11.

Ariyati, Titik. (2014). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Penggunaan Media Gambar. Jurnal Pendidikan Usia Dini. 8 (1), 47-54.

Azizah, D. N., Irwandi, D., & Saridewi, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berkonteks socio scientific issues terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi asam basa. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 11(1), 12-18.

Azmi, R. N. (2020). Pengaruh Model Socioscientific Issues Teaching and Learning (SSI-Tl) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gejala Pemanasan Global. Bachelor's thesis. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Cahyaningsih, F., & Roektiningroem, E. (2018). Pengaruh pembelajaran IPA berbasis STEM-PBL terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif. Jurnal TPACK IPA, 7(5), 239-244.

Dawson, V., & Carson, K. (2017). Using climate change scenarios to assess high school students’ argumentation skills. Research in Science & Technological Education, 35(1), 1-16.

Fahmi, F., Abdullah, A., & Irhasyuarna, Y. (2021). Empowering peat lands as a resource of learning natural science to strengthening environment care. The 2nd International Conference on Social Sciences Education (ICSSE 2020), 426-429.

Fihani, N., dkk. (2021). Pendekatan Socio-Scientific Issue (SSI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Konsep Virus. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, pp. 186-192).

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Soemarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematika Siswa. Bandung: PT. Refika Aditama.

Juannita, J., & Adhi, B. P. (2017). Pengembangan media pembelajaran sistem pencernaan manusia untuk Kelas 8 SMP dengan fitur augmented reality berbasis android (Studi Kasus: SMPN 7 Depok). PINTER: Jurnal Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, 1(1), 76-81.

Lestari, S., Saidil M., & Ida R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Biologi “Bioscientist”, 6 (1)

Muniroh, A. (2015) Academic Engagement Penerapan Model Problem Based Learning di Madrasah. Yogyakarta: LKIS Pelangi Aksara.

Nasution, S. (2017). Variabel penelitian. Jurnal Raudhah, 5(2).

Nazilah, N., Muharrami, L. K., Rosidi, I., & Wulandari, A. Y. R. (2019). Pengaruh bahan ajar berbasis socio-scientific issues pada materi pemanasan global untuk melatih kemampuan literasi sains siswa. Natural Science Education Research, 2(1), 8–16. https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/article/view/4162

Nurdyansyah, N., dkk. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Pelajaran IPA Materi Komponen Ekosistem. Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Pusparini, S. T., Feronika, T., & Bahriah, E. S. (2018). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem koloid. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 8(1), 35-42.

Putri, M. H., Fahmi, F., & Wahyuningsih, E. (2021). Efektivitas perangkat pembelajaran IPA untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada materi pokok listrik statis. Journal of Banua Science Education, 1(2), 79-84.

Qamariyah, S. N., Rahayu, S., Fajaroh, F., & Alsulami, N. M. (2021). The Effect of Implementation of Inquiry-Based Learning with Socio-Scientific Issues on Students' 578 Higher-Order Thinking Skills. Journal of Science Learning, 4(3), 210-218.

Qomariyah, E. N. (2016) Pengaruh problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran kimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(2). 132–141.

Ratna, dkk. (2017). Critical Thingking Skill: Konsep dan Indikator Penilaian. Jurnal Taman Cendekia, 01(02).

Sari, E. N., Fauziah, H. N., Muna, I. A., & Anwar, M. K. (2021). Efektivitas model pembelajaran scramble dengan pendekatan socio-scientific terhadap rasa ingin tahu peserta didik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(3), 354–363.

Sari, K. A., Lusa, H., & Yusuf, S. (2017). Perbedaan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Strategi Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Siswa Sdn Kota Bengkulu. JPGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 99-106.

Septiningrum, D., Khasanah, N., & Khoiri, N. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Biologi Materi Virus Berbasis SocioScientific Issues (SSI) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 11(1), 87-104.

Shihab, N. (2019). Literasi Menggerakkan Negeri. Lentera Hati.

Shoba, T. M., Hardianti, R. D., & Pamelasari, S. D. (2023). Penerapan Pendekatan Socio-Scientific Issue (SSI) Berbantuan Modul Elektronik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. In Proceeding Seminar Nasional IPA.

Sinambela, P. N. J., dkk. (2022). Model-Model Pembelajaran. Serang: Sada Kurnia Pustaka.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Utami, B. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Menerapkan Prinsip Penggunaan Bahan Tambahan Makanan (BTM) di SMK 2 Indramayu (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Wahyudi, Andi. (2015). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri Jumapolo Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal BIO-PEDAGOGI, 4 (1).

Wilsa, A. W., Susilowati, S. M. E., & Rahayu, E. S. (2017). Problem based learning berbasis socio-scientific issue untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi siswa. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 129-138.

Yuliati, L. (2013). Efektivitas bahan ajar IPA terpadu terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(1).

Yuristia, F., Hidayati, A., & Ratih, M. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2400-2409.

DOI: https://doi.org/10.21831/jipi.v10i2.75231